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 實現(xiàn)煤炭工業(yè)高校集約化生產(chǎn)，能夠為我國的國民經(jīng)濟發(fā)展起到非常重要的推動作用。在計算機技術(shù)以及自動化技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，液壓電壓控制在煤炭行業(yè)的開發(fā)和生產(chǎn)中得到了良好的使用，為更高效安全地利用煤礦資源提供了可能性。電壓控制技術(shù)是自動化變革的一大重要標(biāo)志，液壓電系統(tǒng)作為集約化生產(chǎn)的最重要技術(shù)設(shè)備之一，是21世紀煤礦行業(yè)的重要高新技術(shù)，其核心是用計算機程序發(fā)送電子信號代替手工操作來控制換向閥。通過傳感器對于其他部件工作狀態(tài)的信號傳輸，以及計算機分析之后對換向閥發(fā)出控制信號指令，進而實現(xiàn)整體控制工作。在這樣的電液控制系統(tǒng)中，換向閥是主要執(zhí)行元件。由于液壓換向閥有高密度、高精度、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等的技術(shù)壁壘，以及其工作環(huán)境較為嚴酷，對于技術(shù)和質(zhì)量的要求更上一層樓。目前，現(xiàn)存國內(nèi)生產(chǎn)液壓換向閥，在使用的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)動作不靈活、使用壽命短、閥芯別卡等一系列問題。為了提高液壓換向閥的實際可用新，本文將整體液壓系統(tǒng)分為幾個部分進行調(diào)試。被試閥。液壓換向閥主要有先導(dǎo)閥和主閥兩部分組成可以將液壓換向閥等效視為由三位四通的電磁先導(dǎo)閥控制的三位四通閥。把機械加工工藝、流程和操作方法等直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解各項專業(yè)知識，與小組合作探究教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在小組內(nèi)積極地討論與探究，引導(dǎo)所有學(xué)生的積極參與，加強對學(xué)生團隊合作意識與能力的培養(yǎng)。構(gòu)建實習(xí)中心，滿足學(xué)生實訓(xùn)需求。機械加工實訓(xùn)課程的開展，最基礎(chǔ)的要求就是為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)環(huán)境、條件，有完善的實訓(xùn)教設(shè)備設(shè)施。高校對此提高重視度，加大對實習(xí)中心的投資、建設(shè)力度，從而滿足學(xué)生實訓(xùn)需求，使學(xué)生能夠在特殊的實訓(xùn)環(huán)境中，積極自主地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實訓(xùn)能力。需求注意的是，實訓(xùn)平臺的構(gòu)建，需要對學(xué)生未來發(fā)展與市場環(huán)境的綜合分析，模擬出比較真實的實訓(xùn)場景，有利于讓學(xué)生的實際操作，使學(xué)生全面掌握機械加工的方法、技巧等，為學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)提供有利條件。創(chuàng)新校企合作教學(xué)模式，拓展學(xué)生的實習(xí)渠道。機械制圖是一項基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生們的就業(yè)和長期發(fā)展的道路上能夠產(chǎn)生很大的作用。

CBF-E80/63P

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CBF-E10/10P

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CBF-E25/10P

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油泵CBF-E31.5/10P詳細參數(shù)

 那么教師在教學(xué)的過程中就要學(xué)會運用思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢，幫助學(xué)生做到成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)混淆。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動運用思維導(dǎo)圖的方式，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中將知識點串聯(lián)起來，不斷地進行補充，形成有條理的知識體系。教師要將理論知識與實踐教學(xué)整合起來，調(diào)動學(xué)生深入探究理論知識，并且積極主動地鼓勵學(xué)生參與到制圖活動中，保證中職機械制圖教學(xué)任務(wù)的正常展開。電液壓換向閥作為液壓控制系統(tǒng)中的主要控制部件，它的性能直接對整體工作的安全以及效率產(chǎn)生重大影響。本文通過研究相關(guān)行業(yè)對于液壓換向閥的工作標(biāo)準要求，結(jié)合實際工作需要制定了換向閥機械部分設(shè)計的整體方案。通過模塊化的設(shè)計思想，利用虛擬儀器測控軟件實現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸入、處理、儲存以及輸出，同時，對于所設(shè)計的機械部分實驗進行實驗驗證。煤炭供煤炭工業(yè)作為我國經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一，占據(jù)了國民經(jīng)濟當(dāng)中的重大比重，我國的化石能源儲量中，煤炭高達90%以上，成為我國的主要應(yīng)用能源。在煤礦的開采和開發(fā)使用中，由于其生產(chǎn)條件相對復(fù)雜、環(huán)境惡劣，因此，對于生產(chǎn)工具的質(zhì)量有更高的技術(shù)性以及質(zhì)量性要求。在機械制圖的學(xué)習(xí)中，較為核心的內(nèi)容是學(xué)會繪制相關(guān)工程圖。機械制圖是一門實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課。在機械制圖的教學(xué)中，最大的問題就是學(xué)生的空間想象力較為薄弱以及部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此，創(chuàng)新教學(xué)方法，教師可以利用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，在課堂中引入微課教學(xué)資源，把書本上的一些文字、數(shù)字等知識點都轉(zhuǎn)化為音頻、視頻的形式，將抽象的知識內(nèi)容化為具體，降低知識理解難度，在提高學(xué)生興趣的同時更好的將這些內(nèi)容輸入學(xué)生的大腦。對于一些比較難理解的空間立體圖形，教師可以借助動畫設(shè)計工具，為學(xué)生演示圖形的組合過程，在對組合過程的仔細了解的情況下，提高學(xué)生的空間想象能力。微課的引入也能夠成為教師考核學(xué)生知識掌握情況的工具。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較缺乏主動性，在微課的形式下考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強練習(xí)，鞏固知識點，以潛移默化的方式促進學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，幫助學(xué)生在溫故而知新中提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中運用思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒑芏嗟闹R點容納到系統(tǒng)中。在機械制圖的學(xué)習(xí)中，知識內(nèi)容體系比較龐雜。如果按照傳統(tǒng)的方式講授課程，學(xué)生很難將所學(xué)知識聯(lián)系在一起。