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 農戶在平日對機器的維護工作做得不到位，在操作前后沒有做好檢查步驟，都為農機設備埋下了巨大的風險。在一些村落，政府推廣力度不足，更談不上將農機應用到日常農業(yè)工作上?；蛘哂捎诋?shù)卣块T對農機管理存在漏洞或屬于管理，但農戶對農機設施有著迫切需求，只能自行從其他地方購進農機設備，但農戶更看重機器的價格，很可能會買到質量較低的農機設備，甚至購入的農機設備為偽劣產品，導致機器故障經常出現(xiàn)。這些現(xiàn)象都可以看作我國農業(yè)機械化推廣過程的絆腳石，對農業(yè)機械化事業(yè)帶來消極作用。機械化能振興鄉(xiāng)村經濟，才能激發(fā)起農戶參與積極性?？梢钥闯觯鲜鲐撁娆F(xiàn)象很大程度上是由于當?shù)卣块T對農機缺乏管理而導致的。若然當?shù)卣块T重視所在轄區(qū)的農業(yè)機械發(fā)展與管理的話，必然會使當?shù)氐霓r業(yè)機械化負面現(xiàn)象大幅度降低。在機械設計的過程中，著重減小設備構件之間的摩擦力，降低機械設備運行過程中能量的損耗，通過這樣的方式，來實現(xiàn)機械設備的節(jié)能設計。進而有效提升學生的專業(yè)實踐能力并促使學生在專業(yè)實踐中完成對理論知識的檢驗與內化，由此可見，這種教學模式對于提升中職機械基礎課程教育長效具有重要意義。首先，理實一體化教學體系的構建，需要遵循能力導向原則。在將理實一體化教學模式運用到中職機械基礎課程教學的過程中，中職院校以及教學工作者需要重視以提升學生職業(yè)能力為出發(fā)點，也需要重視將此作為衡量教學成效的重要標準，只有如此，學生所具有的專業(yè)理論素養(yǎng)與專業(yè)實踐能力才能夠實現(xiàn)協(xié)同提升，也才能夠與社會企業(yè)人才需求、崗位勝任能力要求等實現(xiàn)良好對接;其次，理實一體化教學體系的構建，需要遵循工作導向原則。開發(fā)小體積、質地輕的機械設備，由于山區(qū)農村地形復雜，農村家庭的機械購買力普遍較低，適應山區(qū)作業(yè)特點的小型農業(yè)機械需要政府強力推廣。加大農業(yè)機械研發(fā)力度，生產企業(yè)要結合當?shù)剞r業(yè)的生產特點，盡可能生產不同類型、功能齊全的農機，以充分滿足市場需求。 

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嚴格管理機械操作人員，確保機械應用水平良好，施工人員在對工作進行管理時，應詳細分析和判斷員，進而構建起機械化適應模式，強化對技術人才團隊的建設。在施工中，將人員配置工作做好，提高施工管理者的專業(yè)知識基礎，使操作人員具備一定的專業(yè)技能后，現(xiàn)場操作人員能更好地應用機械化設備，這樣，在操作人員具備一定的專業(yè)技能后，現(xiàn)場操作人員才能更好地應用機械化設備，同時豐富自己的施工經驗，提高自己的工作修養(yǎng)，完成從一線現(xiàn)場操作人員到技術人員的轉變。輸電線路全過程機械化施工使交通不便的問題得以有效解決，大有效降低了輸電線路工程施工的人工成本，降低了施工環(huán)境惡劣造成的施工風險，為當前輸電線路建設提供了指導，保證了輸電線路建設的順利高效開展。電力企業(yè)要重視這一點，對輸電線路機械化施工全過程的重要性進行正確認識，有效提升輸電線路施工機械化水平，最終為電力行業(yè)的健康發(fā)展奠定基礎。機械化是當前及未來農業(yè)發(fā)展趨勢，只有充分利用機械化優(yōu)勢，才能為農業(yè)經濟創(chuàng)造更大利潤空間。農機的推廣工作可以說相得益彰，通過深入推廣與應用，能使機械化在終端農業(yè)作業(yè)中發(fā)揮應有成效。農業(yè)機械推廣地區(qū)不平衡。當?shù)乜梢猿闪⑥r機管理機構，專門對本轄區(qū)內的農機設備進行資料登記與管理，并做好年審記錄，只有符合相關規(guī)定的農機，才允許作業(yè)，從而保證了所在區(qū)域的農機設備質量，并對不符合規(guī)定的農機設備予以淘汰或銷毀?？梢杂烧疇款^，將政府認為質量過關的農機設備企業(yè)引進到當?shù)?，通過定期舉辦農機推廣會等方式，讓農戶與農機設備提供企業(yè)有一個直接交流的機會，通過這個平臺，能促使雙方合作交流，達至共贏效果。政府做好對企業(yè)農機設備的質量把關，同時在村內多做農戶的思想工作，就能促使村內農業(yè)機械化的健康發(fā)展。通過定期或不定期組織培訓活動，想方設法讓農戶參與其中，不斷加強對農機使用者的培訓，促使他們在使用農機時做好相關檢查工作，知曉農機日常維護技術，并掌握農機常見故障的維修技能等。