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對實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的開展，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容分析，借助多媒體教學(xué)用具，選擇一些圖片、視頻等，把機(jī)械加工工藝、流程和操作方法等直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解各項(xiàng)專業(yè)知識，與小組合作探究教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在小組內(nèi)積極地討論與探究，引導(dǎo)所有學(xué)生的積極參與，加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識與能力的培養(yǎng)。構(gòu)建實(shí)習(xí)中心，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求。機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程的開展，最基礎(chǔ)的要求就是為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、條件，有完善的實(shí)訓(xùn)教設(shè)備設(shè)施。高校對此提高重視度，加大對實(shí)習(xí)中心的投資、建設(shè)力度，從而滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求，使學(xué)生能夠在特殊的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中，積極自主地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力。需求注意的是，實(shí)訓(xùn)平臺的構(gòu)建，需要對學(xué)生未來發(fā)展與市場環(huán)境的綜合分析，模擬出比較真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場景，有利于讓學(xué)生的實(shí)際操作，使學(xué)生全面掌握機(jī)械加工的方法、技巧等，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)提供有利條件。創(chuàng)新校企合作教學(xué)模式，拓展學(xué)生的實(shí)習(xí)渠道。機(jī)械制圖是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生們的就業(yè)和長期發(fā)展的道路上能夠產(chǎn)生很大的作用。因此，對于中職學(xué)校的教師來說，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)的機(jī)械制圖教學(xué)是一項(xiàng)義不容辭的任務(wù)。但是就目前的教學(xué)情況來看，中職學(xué)校機(jī)械制圖的教學(xué)方法依然存在停留在傳統(tǒng)層面的現(xiàn)象，與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)不相符合。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不利于教學(xué)效果的提高。本文針對中職學(xué)校在機(jī)械制圖教學(xué)方面存在的問題探索創(chuàng)新路徑，希望能夠?yàn)樘岣咂浣虒W(xué)效果提供幫助。機(jī)械制圖是進(jìn)一步深入專業(yè)知識的基礎(chǔ)。只有將基礎(chǔ)打好了，才能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。因此，在機(jī)械制圖的教學(xué)中，教師需要通過多方面的努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)效果，在不斷地理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實(shí)踐中推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的產(chǎn)生

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還要重視學(xué)生核心能力的提高。這些核心能力包括空間設(shè)計能力、空間想象能力、繪制圖畫、解讀圖紙等，都是機(jī)械制圖學(xué)習(xí)中的能力。在機(jī)械制造專業(yè)的專業(yè)眼中，機(jī)械制圖是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，而且出于機(jī)械制圖對準(zhǔn)確性和精準(zhǔn)性的要求以及機(jī)械的復(fù)雜性，機(jī)械制圖這門課程也成為了學(xué)生最不愿意去學(xué)習(xí)、覺得最困難的一門學(xué)科，這對于廣大的中職教師來說是一種非常大的挑戰(zhàn)。機(jī)械制圖是工科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。對于機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)，其主要的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生解讀圖紙和繪制圖紙的能力。但是學(xué)生們對于一些基本技能的掌握上還存在一些問題，與理想狀態(tài)的專業(yè)學(xué)習(xí)要求標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距。雖然很多中職學(xué)校的機(jī)械制圖內(nèi)容是相關(guān)專業(yè)的學(xué)生們從進(jìn)校之后就開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是實(shí)際情況與設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之間還村阿紫較大差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)中還需要加強(qiáng)邏輯思維和辯證思維能力的培養(yǎng)，教學(xué)策略的變革已經(jīng)成為中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師迫不及待要做的一件事。機(jī)械制圖是機(jī)械相關(guān)專業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是對機(jī)械產(chǎn)品或工程其他材料的外形、尺寸、原理等多種數(shù)據(jù)內(nèi)容的表示，也包括重要技術(shù)要求的學(xué)習(xí)。對于機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)來說，需要將理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來，才能夠感受到其中的精髓與本質(zhì)，掌握學(xué)習(xí)技巧，真切地在具體實(shí)踐中理解抽象的數(shù)字和工作原理。在機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)中，較為核心的內(nèi)容是學(xué)會繪制相關(guān)工程圖。這也就需要學(xué)生具備較高的空間想象能力，對平面圖形和立體想象要運(yùn)用得當(dāng)，實(shí)現(xiàn)兩者之間的輕松轉(zhuǎn)換。這也就會提高對學(xué)生的各方面的要求。對于圖紙的繪制來說，需要從最基本的做起，由點(diǎn)到線，由線到面，由平面圖形到立體抽象圖形。這樣的學(xué)習(xí)過程是需要花費(fèi)較長的時間的，內(nèi)容也比較駁雜繁多，在教學(xué)的過程中需要教師根據(jù)教材內(nèi)容編排好知識系統(tǒng)，有條理性地推進(jìn)機(jī)械制圖教學(xué)。