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對實訓教學活動的開展，結合具體的教學內容分析，借助多媒體教學用具，選擇一些圖片、視頻等，把機械加工工藝、流程和操作方法等直觀地展示給學生，幫助學生更好地理解各項專業(yè)知識，與小組合作探究教學方法的綜合應用，讓學生在小組內積極地討論與探究，引導所有學生的積極參與，加強對學生團隊合作意識與能力的培養(yǎng)。構建實習中心，滿足學生實訓需求。機械加工實訓課程的開展，最基礎的要求就是為學生提供良好的實訓環(huán)境、條件，有完善的實訓教設備設施。高校對此提高重視度，加大對實習中心的投資、建設力度，從而滿足學生實訓需求，使學生能夠在特殊的實訓環(huán)境中，積極自主地學習，提升學生的實訓能力。需求注意的是，實訓平臺的構建，需要對學生未來發(fā)展與市場環(huán)境的綜合分析，模擬出比較真實的實訓場景，有利于讓學生的實際操作，使學生全面掌握機械加工的方法、技巧等，為學生的實訓學習提供有利條件。創(chuàng)新校企合作教學模式，拓展學生的實習渠道。機械制圖是一項基礎性的教學內容，在學生們的就業(yè)和長期發(fā)展的道路上能夠產(chǎn)生很大的作用。因此，對于中職學校的教師來說，推進優(yōu)質的機械制圖教學是一項義不容辭的任務。但是就目前的教學情況來看，中職學校機械制圖的教學方法依然存在停留在傳統(tǒng)層面的現(xiàn)象，與學生的學習需求和教學目標不相符合。這樣傳統(tǒng)的教學方法也不利于教學效果的提高。本文針對中職學校在機械制圖教學方面存在的問題探索創(chuàng)新路徑，希望能夠為提高其教學效果提供幫助。機械制圖是進一步深入專業(yè)知識的基礎。只有將基礎打好了，才能夠繼續(xù)深入學習。因此，在機械制圖的教學中，教師需要通過多方面的努力提高學生的學習興趣，創(chuàng)新教學方法，改善課堂教學效果，在不斷地理論學習與課堂教學實踐中推進優(yōu)質課堂的產(chǎn)生

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還要重視學生核心能力的提高。這些核心能力包括空間設計能力、空間想象能力、繪制圖畫、解讀圖紙等，都是機械制圖學習中的能力。在機械制造專業(yè)的專業(yè)眼中，機械制圖是一門基礎性的學科，而且出于機械制圖對準確性和精準性的要求以及機械的復雜性，機械制圖這門課程也成為了學生最不愿意去學習、覺得最困難的一門學科，這對于廣大的中職教師來說是一種非常大的挑戰(zhàn)。機械制圖是工科專業(yè)學生的專業(yè)基礎課，具有實踐性強的特點。對于機械制圖的學習，其主要的教學目標主要是培養(yǎng)學生解讀圖紙和繪制圖紙的能力。但是學生們對于一些基本技能的掌握上還存在一些問題，與理想狀態(tài)的專業(yè)學習要求標準存在一定差距。雖然很多中職學校的機械制圖內容是相關專業(yè)的學生們從進校之后就開始學習的內容，但是實際情況與設定的教學目標之間還村阿紫較大差距，需要教師重新根據(jù)教學內容的需要和學生的學習特點推進教學方法創(chuàng)新的腳步。很多學生認為物理課程與專業(yè)關聯(lián)不大，因此必須要加強物理課程與機械類專業(yè)課程的聯(lián)系。在授課過程中，引入專業(yè)具體情境，引導學生思考。如在講解剛體轉動時，引入齒輪、飛輪等，研究各種工件的轉動特性;在講解熱學部分時引入內燃機、制冷機等，研究其工作效率;講解電磁學時引入各類型傳感器，研究其特性，研究輻射屏蔽和電磁屏蔽的方法，研究手機和尋跡車的無線充電原理等。用靜心編排的實例來講述物理理論，把物理公式代入具體的專業(yè)情境中，提高學生學習物理的興趣。大學物理分專業(yè)教學是應用型高校的必然要求，為積累經(jīng)驗，我校以機械類專業(yè)為試點，對大學物理的講授內容、教學形式等進行了大膽的改革與嘗試，然而分專業(yè)教學是一個復雜而又系統(tǒng)的工程，需要全體教師付出巨大辛苦通力合作。