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數(shù)控加工制造技術(shù)的加工制造效率是*的，它的出現(xiàn)使生產(chǎn)力得到了實質(zhì)性的解放，在投入加工制造時，只需少數(shù)人員便可操作完成，從而節(jié)省了大量的勞動力。數(shù)控加工技術(shù)的操作使用是極為簡單、方便的，該技術(shù)將復(fù)雜的加工操作以指令的形式操作、控制系統(tǒng)，加工操作人員只需做好數(shù)控技術(shù)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，編輯好數(shù)控加工的各項指令，便可以利用數(shù)控機(jī)床完成一系列復(fù)雜的加工操作任務(wù)，從而充分的發(fā)揮出數(shù)控機(jī)床的工作效能。數(shù)控加工制造技術(shù)在加工機(jī)械模具時，不僅能夠在短時間內(nèi)完成加工任務(wù)，同時還可以有效的保證，機(jī)械模具的加工精度及加工質(zhì)量，充分發(fā)揮了數(shù)字化控制的*性。從目前的技術(shù)應(yīng)用效果看，數(shù)控加工制造技術(shù)在加工機(jī)械模具的過程中，依然有著較大的進(jìn)步空間。機(jī)械班組安全生產(chǎn)管理的核心要素在人，以提升一線作業(yè)工人的安全文明素養(yǎng)、安全操作技能、安全防范意識、安全生產(chǎn)合力為著力點(diǎn)，以人為本，強(qiáng)化責(zé)任，多措并舉，注重融合，群策群防，終端求效，安全生產(chǎn)管理才能收到內(nèi)化于心、外化于行、預(yù)防為主、全員參與的扎實成效。針對一線操作工人的現(xiàn)實素質(zhì)狀況，在管理力度拿捏上下準(zhǔn)氣力、用工人能夠接受的方式來實施管理，在工作分工用人上揚(yáng)長避短、讓每個工人都以最擅長的方式參與生產(chǎn)，在安全防范治患上各有側(cè)重、把有限的精力用在最需要關(guān)注和投入的領(lǐng)域中，在人才培養(yǎng)規(guī)劃上早做“文章"、從一線中及時選拔骨干助力管理。只有做到了因人施教、因人施管、因人使用，安全生產(chǎn)管理的落腳點(diǎn)才會更實一些，各項安全管理舉措的實施才會更順一些。（3）點(diǎn)滴培養(yǎng)遵規(guī)守紀(jì)意識。機(jī)械作業(yè)班組的人員成分構(gòu)成復(fù)雜，言談舉止表現(xiàn)不一，要讓這些操作工人養(yǎng)成令行禁止、服從管理、按章辦事的意識和習(xí)慣， 圍繞各級管理規(guī)定、制度規(guī)范，常講常說常念叨，讓一線工人頭腦中形成一種“潛意識"，知道哪些行為是違規(guī)的，哪些做法是錯誤的，哪些因素是危險的，即便是不理解、不認(rèn)可，但心里已經(jīng)知道各級是怎么要求的，知道自己如果沒做好是要受處罰的，無形中為自己建起一道思想“防線"。要用“放大鏡"，對那些看似不起眼、好像無足輕重但卻會影響安全管理或是安全生產(chǎn)的行為、事務(wù)，要善于舉一反三、透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，要能夠居安思危、透過表象剖析根源，及時反應(yīng)，針對那些容易被忽視、被掩蓋的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、環(huán)節(jié)、要素等，做好教育在先、管控靠前、防患未然的細(xì)致工作，只要安全生產(chǎn)發(fā)現(xiàn)不良苗頭隱患，就要第一時間抓好傳達(dá)學(xué)習(xí)、問題整改和專項整治，做到人員學(xué)習(xí)一個不漏，問題整改一絲不茍，隱患治理一點(diǎn)不松，切實讓一線工人在事故教訓(xùn)面前受到教育觸動，從身邊人身旁事中受到警示提醒，切實在潛移默化中強(qiáng)化安全防范意識。

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機(jī)械設(shè)備制造在組織設(shè)備制造和加工、裝配等過程中，必須在工廠內(nèi)部搬運(yùn)和擺放很多原材料與工件等，假設(shè)采用人工操作，需要花費(fèi)很多的時間與精力，同時在特殊物件搬運(yùn)過程中易于發(fā)生安全風(fēng)險。因此，運(yùn)用工業(yè)機(jī)器人承擔(dān)搬運(yùn)工作，可以組織工業(yè)機(jī)器人做好上下料作業(yè)與高溫鍛造裝卸作業(yè)等。工業(yè)機(jī)器人有諸多種類，其中一種可以搬運(yùn)的機(jī)器人被稱之為搬運(yùn)機(jī)器人，該種機(jī)器人不僅可以在第一時間接收發(fā)布的指令，還可以自動運(yùn)行相關(guān)工作人員提前設(shè)定的程序，故而在各行業(yè)中應(yīng)用甚廣。伴隨搬運(yùn)機(jī)器人的使用，至今為止已經(jīng)有幾十萬臺搬運(yùn)機(jī)器人被投入使用，比較常見的是用來搬運(yùn)大型重物，為進(jìn)一步提升高職機(jī)械制圖課程的教學(xué)效果，文章對該課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析，重點(diǎn)闡述該課程的教學(xué)改革實踐與探索。有的港口嚴(yán)禁將手機(jī)帶入作業(yè)現(xiàn)場，連續(xù)在場地上作業(yè)數(shù)個小時不能接觸手機(jī)，相當(dāng)一部分年輕工人難以接受；有的港口對作業(yè)質(zhì)量要求較高，作業(yè)工人有時因為多裝了點(diǎn)貨、沒按要求路線和速度行進(jìn)等等，就被考核罰款；還有的因個人性格脾氣不好，管理要求一嚴(yán)，就產(chǎn)生抵觸抱怨情緒。這些情況帶來的負(fù)效應(yīng)就是工人動輒就因*約束而離職、影響勞動生產(chǎn)；要么就是表面上服從而私下違規(guī)、帶著隱患作業(yè)；或是對考核罰款過嚴(yán)鬧意見亂投訴、引發(fā)勞資糾紛，導(dǎo)致招不來、管不好、留不住成為部分機(jī)械作業(yè)班組人員管理。四是受從業(yè)經(jīng)歷制約，危險預(yù)防難以面面俱到。通過社會招聘的港口機(jī)械作業(yè)人員，特別是青年工人，剛走出校門、家門，沒有更多的港口作業(yè)經(jīng)驗，對在港口作業(yè)環(huán)境中的安全危險預(yù)知預(yù)判能力較弱，對應(yīng)急處置缺乏思想準(zhǔn)備和應(yīng)對辦法，往往在事故發(fā)生的前一刻，面對潛在隱患、危險苗頭或是突發(fā)情況時，有的是想不到可能導(dǎo)致的危害，有的是高度緊張不知道如何應(yīng)對，有的是情急之下錯誤處置，最終導(dǎo)致小患釀成大禍，苗頭發(fā)展為事故，造成人員傷亡、設(shè)備損毀的嚴(yán)重后果。五是受技能素質(zhì)制約，防微杜漸難以有效實現(xiàn)。港口機(jī)械作業(yè)工人，普遍未受過專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)，有的僅僅是學(xué)徒身份作業(yè)技術(shù)水平一般，有的只會操作但檢查發(fā)現(xiàn)故障能力欠缺，有的對特殊貨物裝卸運(yùn)載要求一知半解，有的經(jīng)驗不足仍倉促冒險操作，還有的眼高手低不善于取長補(bǔ)短。種種技能操作上的能力缺陷，帶來的結(jié)果往往是機(jī)械作業(yè)過程中人為失誤、盲目蠻干、意外險情等偶發(fā)性問題時時出現(xiàn)，導(dǎo)致各種作業(yè)事故隱患難以從細(xì)節(jié)上防范、從根子上解決。六是受職業(yè)發(fā)展制約，安全防范難以形成合力。機(jī)械作業(yè)班組是港口一線工人的基層組織，也是安全防范末端落實的重要單元，只有把這個組織和單元的合力充分調(diào)動發(fā)揮起來，安全生產(chǎn)管理的各項舉措才能真正落地落實。而從一線機(jī)械作業(yè)工人的職業(yè)心態(tài)來看，有的并沒有長遠(yuǎn)打算，臨時性打工的想法較重，缺少歸屬感，抱著行就干、不行就換的想法，沒有長期職業(yè)規(guī)劃；有的只考慮收入能否滿足需求，對所在公司發(fā)展并無興趣，缺乏集體榮譽(yù)感，只求個人不出事，其他都不在乎；還有的對自身定位過低，缺少主人翁意識，對管理事務(wù)只看成是班組長、管理人員的工作，與己無關(guān)的思想較濃，沒有積極配合全力落實的主動性積極性。