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 隨著數(shù)控加工技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，傳統(tǒng)的機(jī)械模具的加工處理模式得到良好的改善，不僅進(jìn)一步提高了機(jī)械模具的加工精度，同時還可以有效控制模具加工的柔韌性，從而大大優(yōu)化了機(jī)械模具的加工效率。為了使機(jī)械模具的加工制造水平得到進(jìn)一步的提升，深入研究機(jī)械模具數(shù)控加工制造技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用是一項(xiàng)極為必要的措施。為了更好的研究機(jī)械模具數(shù)控加工制造技術(shù)的應(yīng)用情況，我們必須對機(jī)械模具的加工工藝有一定的了解，尤其要掌握機(jī)械模具加工時的各項(xiàng)要求，只有在掌握應(yīng)用數(shù)控加工制造技術(shù)時，機(jī)械模具加工才能使該項(xiàng)加工技術(shù)發(fā)揮出最大的效率。首先，從機(jī)械模具的生產(chǎn)角度看，多數(shù)的機(jī)械模具加工制造，主要是為了滿足單一零件的生產(chǎn)需求。因此，在加工此類模具時容易浪費(fèi)大量的資源，同時還會引發(fā)其他的生產(chǎn)經(jīng)營問題。為了解決機(jī)械模具加工制造過程中的相關(guān)問題，加工人員必須在正式加工前，做好模具參數(shù)的記錄工作，有效利用采集的模具數(shù)據(jù)，通過相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件，核實(shí)關(guān)鍵的數(shù)控加工參數(shù)，從而有效減少模具數(shù)控加工中出現(xiàn)的誤差問題和資源浪費(fèi)問題。機(jī)械制圖課程的改革，需要在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式與手段，正確理解并處理教學(xué)方面的關(guān)聯(lián)性問題，持續(xù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架體系，讓學(xué)生更加容易理解并積極參與課程學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，最終使學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力得以提高，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。機(jī)械模具對于機(jī)械加工制造行業(yè)具有重要的應(yīng)用價值。在機(jī)械加工領(lǐng)域，模具的性能在很大程度上決定了機(jī)械加工工藝的水平。因此，機(jī)械模具的加工制造技術(shù)得到了業(yè)內(nèi)人士的廣泛重視。目前，使用數(shù)控技術(shù)加工機(jī)械模具是應(yīng)用*泛的模具加工方式。為了進(jìn)一步提升機(jī)械模具數(shù)控加工制造技術(shù)的應(yīng)用水平，本文主要介紹了機(jī)械模具數(shù)控加工制造技術(shù)及其應(yīng)用特點(diǎn)，并對該技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了重點(diǎn)分析。機(jī)械模具在加工制造一些機(jī)械產(chǎn)品時能夠發(fā)揮出重要的作用，但是模具的加工制造過程卻是較為繁瑣復(fù)雜的，需要對多項(xiàng)加工工序的細(xì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化處理。一旦加工人員沒有處理好機(jī)械模具的加工細(xì)節(jié)，不僅會影響機(jī)械模具的加工效率，甚至還會造成機(jī)械模具的損壞。

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機(jī)械設(shè)備制造在組織設(shè)備制造和加工、裝配等過程中，必須在工廠內(nèi)部搬運(yùn)和擺放很多原材料與工件等，假設(shè)采用人工操作，需要花費(fèi)很多的時間與精力，同時在特殊物件搬運(yùn)過程中易于發(fā)生安全風(fēng)險。因此，運(yùn)用工業(yè)機(jī)器人承擔(dān)搬運(yùn)工作，可以組織工業(yè)機(jī)器人做好上下料作業(yè)與高溫鍛造裝卸作業(yè)等。工業(yè)機(jī)器人有諸多種類，其中一種可以搬運(yùn)的機(jī)器人被稱之為搬運(yùn)機(jī)器人，該種機(jī)器人不僅可以在第一時間接收發(fā)布的指令，還可以自動運(yùn)行相關(guān)工作人員提前設(shè)定的程序，故而在各行業(yè)中應(yīng)用甚廣。伴隨搬運(yùn)機(jī)器人的使用，至今為止已經(jīng)有幾十萬臺搬運(yùn)機(jī)器人被投入使用，比較常見的是用來搬運(yùn)大型重物，為進(jìn)一步提升高職機(jī)械制圖課程的教學(xué)效果，文章對該課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析，重點(diǎn)闡述該課程的教學(xué)改革實(shí)踐與探索。機(jī)械專業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要地位，同時也隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迎來了新的機(jī)遇。相關(guān)企業(yè)對機(jī)械專業(yè)人才的需求不斷增多，在教學(xué)前需要提前做好教學(xué)情境及教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì)，將學(xué)生放在教學(xué)主體地位上，并精心設(shè)計(jì)課程，逐漸引導(dǎo)學(xué)生去思考并探索，在實(shí)踐過程中不斷提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極主動性，促使學(xué)生逐漸從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)生掌握知識與技能的理想目的。注重實(shí)踐性內(nèi)容并提升實(shí)踐性教學(xué)的時間比例，在實(shí)踐過程中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對作圖的興趣與積極性。與此同時，教師也可以嘗試采用討論式方法進(jìn)行教學(xué)，以問題為主的形式進(jìn)行引導(dǎo)。另外，在課堂教學(xué)期間教師可以應(yīng)用教具、多媒體手段及AR技術(shù)實(shí)現(xiàn)對教學(xué)過程的形象化，提升直觀性并豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成積極想象力，不僅可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生表現(xiàn)力的提升，還可以實(shí)現(xiàn)對課堂氛圍的改善，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生全面準(zhǔn)確地獲取知識，促使學(xué)生的抽象思維能力得到有效提升，提升教學(xué)效果。在產(chǎn)教深度融合的背景下，學(xué)校與企業(yè)之間應(yīng)當(dāng)保持良好的銜接，確保校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)培訓(xùn)之間有效對接，從而為深化校企合作奠定基礎(chǔ)。為了更好地拓展教學(xué)資源，需要有意識地強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，全面開展產(chǎn)教深度融合[3]。對于高職機(jī)械制圖課程而言，需要注重校內(nèi)課程的優(yōu)化，課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)隨時根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)變化情況進(jìn)行改進(jìn)，基于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐操作能力，深度探究校企合作，并在實(shí)踐過程中突出教學(xué)模型、學(xué)習(xí)者模型及領(lǐng)域知識模型等多方面的建設(shè)，遵循開放生態(tài)、重塑機(jī)構(gòu)、職能服務(wù)、尊重個性等原則進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。