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 縱觀當前機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)方案不合理問題較為鮮明，輸送的人才難以滿足機械制造規(guī)模不斷擴大的需求，影響到了產(chǎn)品質量。具體有以下幾點。其一，產(chǎn)品創(chuàng)新力度不足，開發(fā)時間較長。產(chǎn)品設計和制造理念滯后，缺少創(chuàng)新思維意識，加之資金投入不足，導致機械制造設備陳舊、滯后，難以更好地滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。其二，機械制造高級人才匱乏。機械制造行業(yè)不斷變革發(fā)展，技術人員需求度不斷增長，多是從事機械制造或是組裝拼接工作，但是中低層的技術人員數(shù)量較多，供過于求。與之相比，高級技術人才匱乏，未能將*管理理念和技術理念引入其中，遏制了對高級人才的培養(yǎng)。其三，核心技術缺失。相較于西方發(fā)達國家，我國在機械制造核心技術方面較為弱勢，對*技術依賴度較強，缺少自我開發(fā)和研究意識，投入力度不足，即便我國的機械制造規(guī)模逐步擴大，但與發(fā)達國家之間的差距仍然較大。為了有效提升機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)質量，應加深職業(yè)技能競賽作用認知，結合專業(yè)特性和市場發(fā)展規(guī)律，選擇有效的措施靈活運用到實處。職業(yè)技能競賽活動，可以為學生提供專業(yè)知識實際運用的機會，內(nèi)化知識結構，積累實踐經(jīng)驗，促進專業(yè)技能發(fā)展。為了提升機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)質量，同職業(yè)技能競賽積極融合對接，確定高技能型人才培養(yǎng)目標，致力于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，完善課程標準與課程體系。

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伴隨著社會與科技的進步和發(fā)展，社會對專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了新層次的要求。機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革，應致力于新理念和新模式的應用，順應時代發(fā)展趨勢培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、職業(yè)素養(yǎng)過硬的人才。在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學校通過組織職業(yè)技能競賽，激勵學生積極參與其中，運用所學專業(yè)知識進行崗位實踐，以求提升人才培養(yǎng)質量，推動學生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展。本文針對機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)相關內(nèi)容展開分析，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標，尋求合理有效的方式踐行職業(yè)技能競賽，以推動人才培養(yǎng)質量的提升。職業(yè)技能競賽活動的舉辦，可以調(diào)動學生學習專業(yè)技能的熱情，吸引更多學生投入其中，提升人才培養(yǎng)質量。學校對學生的技能訓練培養(yǎng)重視程度較高，近年來，機械制造專業(yè)紛紛讓學生參加類型多樣的機械制造技能競賽，用于鍛煉學生的專業(yè)知識實際運用能力。通過引導學生參加職業(yè)技能競賽，可以促進學生對知識進行鞏固和內(nèi)化，養(yǎng)成吃苦耐勞和堅韌不拔的品格，只有堅持不懈地努力，才可以幫助學生在職業(yè)技能競賽中取得良好成績，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。學校通過組織職業(yè)技能競賽，助于推動專業(yè)建設和改革，促使校企合作深度逐步加深，了解市場上企業(yè)人才需求標準，指導學校專業(yè)建設活動高效開展。專業(yè)技能競賽標準化、常態(tài)化，是職業(yè)教育轉型升級的必然選擇，打破以往過分關注理論知識教育，過渡到專業(yè)技能培養(yǎng)階段。正是由于現(xiàn)代社會飛速發(fā)展對人才的迫切需求，致使機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案發(fā)生了不同程度的變革，因此學校要大力實施職業(yè)技能競賽，以此鍛煉學生的專業(yè)技能，讓學生在實踐中謀求更好的發(fā)展，進而提升人才培養(yǎng)質量。