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這些信息數(shù)據(jù)及時(shí)反映了農(nóng)業(yè)機(jī)械裝配過程中的狀態(tài)，而對這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行科學(xué)管理是不少企業(yè)需要面臨的問題。單純依靠人工進(jìn)行監(jiān)督處理不僅效率低下，而且還需花費(fèi)大量的精力用于裝配信息的監(jiān)督，一旦出現(xiàn)失誤則會造成一系列問題。而信息管理系統(tǒng)可以對龐大的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)處理，對農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)工藝及裝配質(zhì)量等進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，及時(shí)發(fā)現(xiàn)裝配過程中出現(xiàn)的問題新時(shí)代背景下，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更多的是依賴*的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械化智能化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)機(jī)械的設(shè)計(jì)與制造關(guān)系著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平的提升，也影響著我國農(nóng)業(yè)整體發(fā)展水平。作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)機(jī)械制造業(yè)在我國有十分廣闊的市場與前景，因此，農(nóng)業(yè)機(jī)械制造企業(yè)要緊跟時(shí)代潮流，運(yùn)用更多*的信息技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念、優(yōu)化設(shè)計(jì)流程、豐富機(jī)械功能、提升機(jī)械質(zhì)量，為我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)更快發(fā)展提供幫助。針對目前課堂教學(xué)面臨的被動學(xué)習(xí)等問題，教師開展多學(xué)時(shí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程時(shí)采取以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，開展差異化教學(xué)。通過微課教學(xué)、討論式教學(xué)、增加課程考核節(jié)點(diǎn)、分層課外學(xué)習(xí)及實(shí)踐教學(xué)等多方面措施的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)成績、綜合和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的目標(biāo)。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是近機(jī)類各專業(yè)中研究機(jī)械共性問題的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課。該課程具有從理論性課程過渡到結(jié)合工程實(shí)際的設(shè)計(jì)性課程，從基礎(chǔ)課程過渡到專業(yè)課程的橋梁作用。隨著諸多*農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的投入與使用，在實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)會出現(xiàn)設(shè)備與農(nóng)藝不匹配等情況。文章綜合分析農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備使用問題，提出解決對策，希望為改善農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備應(yīng)用效果提供參考。農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的推廣與使用，可在最大限度上優(yōu)化傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，避免人力過度勞累，有效提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改變靠天吃飯的狀況，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備研究生產(chǎn)時(shí)，技術(shù)人員未做到因地制宜，仍然照搬*地區(qū)成熟系統(tǒng)，未根據(jù)各地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、氣候條件等因素綜合分析，致使農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備無法滿足多領(lǐng)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，因此在一定程度上影響了農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的使用效果，使其大范圍推廣應(yīng)用受阻。

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 教師可以在課堂教學(xué)中增加討論和提問式教學(xué)的內(nèi)容，深化課程內(nèi)容；另一方面，教師可以改變課程考核方式，采取增加考核節(jié)點(diǎn)、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、加強(qiáng)微課教學(xué)、加強(qiáng)平時(shí)的交流與溝通等措施，通過這些方式綜合提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿和動力。第三個(gè)是學(xué)生的實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力的提高問題。一方面，教師要在課程教學(xué)中充分利用工程實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，將科研實(shí)例和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)例引入課堂；另一方面，要給學(xué)生布置不同層次的課外實(shí)踐作業(yè)，使其向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的科技實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。課程改革帶來的明顯效果如下：學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性有所提高，課程的不及格率明顯下降，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、科技實(shí)踐和創(chuàng)新能力有所提高。目前該課程的改革已經(jīng)開始實(shí)施和實(shí)踐，從學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)效果及課外實(shí)踐方面看，跟以往的課堂教學(xué)效果相比，教學(xué)效果較好。學(xué)生學(xué)習(xí)主動認(rèn)真，愿意參與課堂討論，并積極利用課余時(shí)間通過微信找教師進(jìn)行咨詢和溝通，積極參與課外實(shí)踐，主動組隊(duì)參與科技創(chuàng)新大賽。整套教學(xué)模式已在北京工業(yè)大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)80學(xué)時(shí)的課堂中實(shí)踐。學(xué)生可利用手機(jī)和電腦隨時(shí)學(xué)習(xí)微課視頻，期中考試成績也比較理想，跟以往期末考試的不及格率相比，本次期末考試的不及格率大幅下降。