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現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試項目，在實踐參與中，掌握電氣控制裝備調(diào)試和安裝相關(guān)技能，于潛移默化中促使學生的團隊合作意識和機電一體化能力的提升。職業(yè)技能競賽不僅可以為學生實踐能力的培養(yǎng)提供支持，豐富實踐經(jīng)驗，還可以將其轉(zhuǎn)化為教育資源，用于充實課程教學內(nèi)容。具體而言，職業(yè)技能競賽內(nèi)容多是源于企業(yè)生產(chǎn)一線，通過對競賽內(nèi)容整合與配置，促進專業(yè)課程深度改革。競賽內(nèi)容作為教學內(nèi)容，競賽規(guī)則為課程標準，將職業(yè)技能競賽作為實訓平臺來推動機械制造專業(yè)課程的改革。例如，智能電梯裝調(diào)與維護職業(yè)技能競賽項目，學生重點學習電梯控制柜的元器件安裝與連接要點，在控制編程支持下完成電梯調(diào)試工作，保證電梯各項功能正常使用，更加牢固掌握智能電梯安裝和調(diào)試方法，便于及時發(fā)現(xiàn)和解決其中存在的不足，逐步鍛煉學生的實際動手能力，使其綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。在校企合作模式下，增加資金等方面投入，進一步加強實踐基地建設(shè)力度，孵化更多優(yōu)質(zhì)的競賽項目。根據(jù)專業(yè)教學要求，編制學生實踐訓練計劃，設(shè)立平臺，促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。設(shè)立創(chuàng)新開放實驗室，實踐儀器工具面向?qū)W生開放，配備專門教師負責指導，便于學生在實踐中得到充分訓練，提升實踐能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新訓練平臺和學科競賽有機銜接，在資源共建共享基礎(chǔ)上，推動優(yōu)質(zhì)競賽項目孵化，對機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升有著積極作用。綜上所述，機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革深化，應(yīng)重點關(guān)注職業(yè)技能競賽的優(yōu)勢所在，進一步深化校企合作，鼓勵學生積極參加職業(yè)技能競賽，將知識靈活運用于實踐，解決實際問題。

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  致力于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生成長為社會所需要的復合型人才。中職院校在當前教育教學體系中扮演著重要的角色，且承擔著不可替代的社會責任，發(fā)揮著顯著的社會作用。中職院校致力于為社會培養(yǎng)更多的、更好的專業(yè)性人才，以滿足工業(yè)發(fā)展和科技建設(shè)的需求，在這一教學宗旨的引導下，中職院校機械設(shè)計制造課程教學工作的開展能夠有效結(jié)合這一理念，基于對教育現(xiàn)代化理念的有機結(jié)合，實現(xiàn)對學生群體的高效教學與培養(yǎng)。在此，本研究將重點針對中職院校機械設(shè)計制造課程教學的有效性展開探索，以求為后續(xù)職業(yè)教學工作的深度開展提供保障。中職教師雖然能夠在新課改的教學背景下以及教育現(xiàn)代化的理念應(yīng)用中對課堂教學方法做出有效創(chuàng)新和設(shè)計，但是依然有部分問題值得探索與商榷，且個別問題亟待解決。其中，主要有：第一是教師如何結(jié)合實驗教學工作的開展對學生進行專業(yè)課程的指導和培養(yǎng)；第二是教師如何結(jié)合實訓基地的正確應(yīng)用對學生進行深度教學；第三是教師如何結(jié)合匠人精神對學生做思維的引導和培養(yǎng)。教師在中職院校開展機械設(shè)計制造課程教學的時候，需要結(jié)合“實戰(zhàn)"的需求，為學生設(shè)計相應(yīng)的實驗教學活動，通過實驗教學方法提升學生對機械設(shè)計制造課程理論知識學習的能力，滿足學生對理論知識內(nèi)容的問題解讀和分析需求。這樣，學生的機械設(shè)計制造課程綜合學習質(zhì)量會得到有效的發(fā)展與提升。