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機械作業(yè)班組安全生產(chǎn)管理要素進行了分析，推廣人員必須在此方面多加研究，探索大型農(nóng)機推廣的多種途徑，以保證在新形勢下大型農(nóng)機推廣工作的順利進行。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，在7%的耕地面積上，養(yǎng)活了近20%的世界人口。一方面得益于我國糧食產(chǎn)量的提升，早期在農(nóng)業(yè)機械中主要是通過耕地及、拖拉機等半自動化機械來進行農(nóng)業(yè)種植，但這些機械自動化水平較低，雖然能夠有效緩解農(nóng)民的體力勞動，提升農(nóng)業(yè)耕作效率，但對于我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展還是起到制約。隨著科技的發(fā)展和進步，農(nóng)業(yè)機械技術(shù)也在不斷的發(fā)展與進步，在農(nóng)業(yè)機械中已經(jīng)廣泛采用了一些新的技術(shù)和手段，憑借新進的智能化感應(yīng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全新自動化控制技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械中得到普及應(yīng)用，使農(nóng)作物種植工作更好的開展[5]。如在水稻種植中通過自動化耕種農(nóng)業(yè)機械，根據(jù)水稻種類對水位高低要求，種植間距要求等，實現(xiàn)自動化精細化調(diào)控，提升水稻的種植質(zhì)量，降低農(nóng)民勞作強度，提升水稻種植效率。自動化控制技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械中應(yīng)用，還要根據(jù)農(nóng)作物在生長過程中對于周圍生長環(huán)境的需求進行適當調(diào)控，及時對外界溫度、濕度等數(shù)據(jù)進行科學(xué)調(diào)整，才能更加適宜農(nóng)作物的生長，通過設(shè)備來對溫度、濕度等進行調(diào)節(jié)，確保農(nóng)作物處于生長環(huán)境內(nèi)，提升你報給你作物的產(chǎn)量。例如在大棚種植蔬菜時，部分蔬菜屬于反季蔬菜，當外界的環(huán)境無法達到農(nóng)作物生長要求的情況下，大棚會創(chuàng)建出模擬生長環(huán)境，通過對大棚內(nèi)的溫度和濕度調(diào)節(jié)，讓反季節(jié)蔬菜也可以更好的生長。在農(nóng)作物監(jiān)管時，還可以利用自動控制技術(shù)來對大棚內(nèi)蔬菜水果等生長信息進行監(jiān)控，確保農(nóng)作物的生長狀況符合生長需求。在農(nóng)業(yè)機械中自動化控制技術(shù)的應(yīng)用，減少了對人力的需求，減少了工作人員勞動強度，從而減輕了農(nóng)業(yè)成本投入。

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 除此之外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生在課程實踐過程中的團結(jié)協(xié)作，實現(xiàn)一舉多得的效果。由于信息化在當今時代的普及，信息化教學(xué)也邁上了新的臺階，對學(xué)生的影響也越來越不可脫離。在實踐教育中，伴隨著國家不斷對教育的改革，信息化在教學(xué)中的作用越來越重要。首先，由于信息給人類社會在很大程度上帶來了幫助，給人類社會提供了更加便捷的生活平臺，尤其在教育領(lǐng)域的發(fā)展，為以后的人才不斷涌現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上處于劣勢，而更注重實踐領(lǐng)域的培養(yǎng)，而信息對學(xué)生的作用尤為重要。在機械工程專業(yè)中，機械制圖的學(xué)習(xí)往往需要了解機械的結(jié)構(gòu)、用途，以及機械故障之后如何操作和處理的環(huán)節(jié)，都需要實踐信息相結(jié)合。最后，在機械制圖中，重要的是信息誤差給專業(yè)人士帶來的影響，因此信息的精準度也在教學(xué)中有著重要成分。情境化教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)當中固有的方式，其在很大程度上對學(xué)生學(xué)習(xí)有著不可分割的作用。在實踐教育中，情境化教學(xué)不僅對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識有著鞏固作用，還有利于提高學(xué)生的想象力。一般來說，實踐是注重實踐的，而適當?shù)慕虒W(xué)可以使學(xué)生在實踐中事半功倍，這也是情境化教學(xué)的重要作用。而情景化教學(xué)，是集體進行的，因此，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)氣氛就顯得尤為重要，它不僅牢固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更加使得其在實踐過程中少走彎路，有利于學(xué)生對于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)生在實踐中有著理性的認知。對于實踐教育來說，要考慮到針對的對象群體為中學(xué)生。所以，對于中學(xué)生來說，還在形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要階段，加強教學(xué)的針對性來提升他們對于課堂的主動性，培養(yǎng)他們對于專業(yè)的興趣是很重要的一個層面。對于實踐教育來說，實踐教育對學(xué)生的培養(yǎng)目標強調(diào)讓學(xué)生具備一定的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。從當前大部分實踐類型院校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀水平來看，新型的專業(yè)性人才是比較稀缺的，也就是說，真正掌握技術(shù)有愿意投身于這一行業(yè)的人才是比較少的，對于機械人才需要來說，要求會越來越高，也意味著對于就業(yè)，有一些挑戰(zhàn)性，這也是國家對于新型人才重視的結(jié)果。對于這一個層面來講，就要做到實踐課程和理論課程的有機結(jié)合。從具體來說，對于實際的教育，每一個課程階段的內(nèi)容都要配備相應(yīng)的實踐課程加深學(xué)生對于理論知識的理解，因此在進行備課的過程中，教師就要針對性地根據(jù)學(xué)生的接受程度來讓學(xué)生進行一定的實操。在進行實驗教學(xué)的過程中，要進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，就是說，教師在進行理論授課時，要加入一定的實踐操作，在進行實踐教學(xué)時，要加入一定的理論原理。。此外，自動化控制技術(shù)也可以通過傳感器來獲取一些外界的數(shù)據(jù)和信息，對設(shè)備內(nèi)部設(shè)定自動控制程序參數(shù)，在自動采摘時可以讓程序參數(shù)更符合農(nóng)作物采摘需要。