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 在人才培養(yǎng)過程中，通過*企業(yè)文化的引進(jìn)，切身感受企業(yè)文化魅力所在，積極投身于其中。對人才培養(yǎng)方案積極優(yōu)化和改進(jìn)，從現(xiàn)有專業(yè)課程教學(xué)體系中提煉挖掘，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求大力實(shí)施職業(yè)教育。綜合分析裝備類全國職業(yè)技能競賽項(xiàng)目和內(nèi)容，與本專業(yè)相關(guān)的競賽項(xiàng)目有模具數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造工藝、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造、智能電梯裝調(diào)與維護(hù)、產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造、現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試幾個項(xiàng)目類別。其中以工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造為例，可以讓學(xué)生去觀察實(shí)物，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用ＢＩＭ技術(shù)來建立三維模型，然后將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際任務(wù)，輔助完成逆向掃描、逆向建模設(shè)計(jì)和正向建模設(shè)計(jì)。數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造項(xiàng)目，主要是用于鍛煉學(xué)生的數(shù)控機(jī)床設(shè)備檢修和改造能力，在合作交流基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有組織地完成各項(xiàng)工作，通過切身體驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試項(xiàng)目，在實(shí)踐參與中，掌握電氣控制裝備調(diào)試和安裝相關(guān)技能，于潛移默化中促使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和機(jī)電一體化能力的提升。機(jī)械鑄造產(chǎn)品說明書的翻譯過程是一個不斷優(yōu)化與精進(jìn)的過程，無論是在機(jī)械鑄造產(chǎn)品說明書翻譯語言的內(nèi)部原因方面還是操作者所面臨的外部因素方面都需要翻譯者進(jìn)行長期的優(yōu)化與精煉，這將為機(jī)械鑄造產(chǎn)品說明書的翻譯工作提供有力的支持與幫助。從語言順應(yīng)論的翻譯角度出發(fā)，機(jī)械鑄造產(chǎn)品說明書的翻譯工作者應(yīng)在以下方面做出創(chuàng)新與提高。首先，在翻譯中，翻譯者應(yīng)考慮使用動態(tài)適應(yīng)性的語境進(jìn)行翻譯。只有機(jī)械鑄造產(chǎn)品說明書翻譯者了解產(chǎn)品信息、技術(shù)理論，并結(jié)合消費(fèi)者的實(shí)際操作情況等外部因素，機(jī)械鑄造產(chǎn)品說明書才能發(fā)揮其重要的作用，而以語言順應(yīng)理論為指導(dǎo)對機(jī)械鑄造產(chǎn)品說明書進(jìn)行翻譯則是一種有效的翻譯手段，其具有較強(qiáng)的適用性與靈活性，可以從一個全新的角度對機(jī)械鑄造產(chǎn)品說明書的翻譯提供全面的指導(dǎo)，切實(shí)提高機(jī)械鑄造說明書的翻譯質(zhì)量。伴隨著社會與科技的進(jìn)步和發(fā)展，社會對專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了新層次的要求。機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革，應(yīng)致力于新理念和新模式的應(yīng)用，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢培養(yǎng)專業(yè)知識扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)過硬的人才。 

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通過此種方式，堅(jiān)持項(xiàng)目導(dǎo)向，積極優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，推動現(xiàn)有教學(xué)體系的建立和完善。需要注意的是，機(jī)械制造專業(yè)面向機(jī)械制造、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)支持等崗位群，通過對崗位群工作內(nèi)容和要求綜合分析，確定新時期人才培養(yǎng)專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)要求，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校機(jī)械制造專業(yè)改革持續(xù)深化，在人才培養(yǎng)方案改進(jìn)和完善的情況下，需要深入市場調(diào)查，了解市場上企業(yè)的實(shí)際需要，以此為依據(jù)加強(qiáng)企業(yè)合作交流，發(fā)揮職業(yè)技能競賽優(yōu)勢，將其應(yīng)用到實(shí)處。校企合作模式已經(jīng)成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要方式，理論聯(lián)系實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)更符合企業(yè)生產(chǎn)的情境，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，內(nèi)化所學(xué)知識，切身感受崗位實(shí)踐體驗(yàn)。結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目任務(wù)，小組合作完成，學(xué)生完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)須一致，促使學(xué)生具備更強(qiáng)的崗位實(shí)踐能力，以便在后續(xù)就業(yè)時占據(jù)更大優(yōu)勢。結(jié)合機(jī)械制造專業(yè)特點(diǎn)，綜合考量企業(yè)的實(shí)際用人需要，編制合理的人才培養(yǎng)方案，對資源優(yōu)化整合，為人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)有利條件。為了有效提升機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)加深職業(yè)技能競賽作用認(rèn)知，結(jié)合專業(yè)特性和市場發(fā)展規(guī)律，選擇有效的措施靈活運(yùn)用到實(shí)處。職業(yè)技能競賽活動，可以為學(xué)生提供專業(yè)知識實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)專業(yè)技能發(fā)展。為了提升機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，同職業(yè)技能競賽積極融合對接，確定高技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，完善課程標(biāo)準(zhǔn)與課程體系。通過此種方式，促使學(xué)生可以在畢業(yè)前取得相應(yīng)證書，完成專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)。在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革中融入職業(yè)技能競賽，依次為實(shí)踐平臺調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，深化課程改革，以檢驗(yàn)教學(xué)效果。職業(yè)技能競賽目的、技術(shù)平臺和技術(shù)規(guī)范，主要是以企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)場景為依據(jù)，了解市場上企業(yè)用人崗位技術(shù)要求。通過職業(yè)技能競賽，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)更多的前沿技術(shù)和知識，與人才培養(yǎng)方案有機(jī)整合，逐步調(diào)整課程體系，鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能水平，同時，豐富崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。