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因此，學生的藝術(shù)修養(yǎng)是絲毫不能忽視的。為此，院校有必要組織學生多參觀美術(shù)館、展覽館，通過對藝術(shù)珍品、設(shè)計珍品的欣賞，更好地接受藝術(shù)熏陶，提生的審美鑒賞能力。同時，教師在實驗教學課程之余還可以組織學生進行必要的美術(shù)基礎(chǔ)訓練，如造型素描研究訓練、造型色彩搭配研究訓練，從而培養(yǎng)和鍛煉學生的造型和色彩美感，并將自己的美感運用到工業(yè)品設(shè)計去，以此提生設(shè)計作品的精神內(nèi)涵和藝術(shù)修養(yǎng)，使創(chuàng)造出來的工業(yè)品外觀設(shè)計兼具名副其實的藝術(shù)品風格。工業(yè)設(shè)計的學生在模型制作實驗課程，需要長期接觸和使用各種相應的電氣設(shè)備，如雕刻筆、變速電鉆、木工臺鉆、超細雕磨機、木工磨砂機等。隨著模型制作實踐課程的深入，學生會越來越熟練掌握這些設(shè)備的使用技術(shù)，同時對它們功能的局限也會有所認識。例如，一些學生在模型制作過程時常因為設(shè)備功能的局限而影響他們對模型設(shè)計進行得心應手的制作和處理。因此，教師或?qū)嶒灲處煈槍嶒炚n程遇到的此類情況鼓勵學生開動腦筋對設(shè)備的功能進行改良，讓學生提出和編寫改進設(shè)備功能的新方案，并選擇其建議合理、改良可行的方案組織交研討，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教師或?qū)嶒灲處熢侔堰x擇出的改良方案及建議反饋生產(chǎn)商加以參考，從而使學生變被動接受知識為主動創(chuàng)新知識，充分培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

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長久以來，我國工業(yè)發(fā)展的模式屬于簡單的是設(shè)計師自己做，但是較難的設(shè)計大多都是直接照搬其他的成果，因此我國工業(yè)設(shè)計從來就沒有形成一個良好的體系，更別說創(chuàng)新體系了而，要發(fā)展一個產(chǎn)業(yè)，或者提升一項技能，首要做到的就是將體系設(shè)計跟上來。因此工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新體系創(chuàng)設(shè)未完成，直接導致了我國工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新在我國沒有得到良好發(fā)展。1.2關(guān)于模仿。曾經(jīng)有戲言稱，國人擅長的事情就是模仿，并且有著進的模仿技術(shù)。這也從側(cè)面反映了我國在工業(yè)設(shè)計方面做得十分不足，對于其他的技術(shù)和產(chǎn)品設(shè)計的依賴太過于明顯，以導致國喪失了自己的產(chǎn)品特色，只能于模仿。再者，產(chǎn)品設(shè)計的模仿，這一行為本身就是對創(chuàng)新能力的扼殺，一個習慣于照搬別人設(shè)計的，是無法發(fā)展創(chuàng)新型工業(yè)的。1.3關(guān)于動力。顯然，工業(yè)設(shè)計發(fā)展的動力來源于利潤。所有的行業(yè)都是如此，利潤越高，投入越大。而在我國，由于客觀條件的限制，創(chuàng)新型的產(chǎn)品并不會比其他的產(chǎn)品，得到更多的利潤，卻要花費更大的成本和更多的精力，因此在我國，工業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新發(fā)展，動力不足。1.4關(guān)于文化。文化對于設(shè)計的意義，大概就等同于，繪畫的靈感對于畫家的作用。一個設(shè)計必然是脫胎于某種文化的，如果沒有文化底蘊，那么設(shè)計就會變得單薄。