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中高職畢業(yè)生都是面向機械制造企業(yè)，中職畢業(yè)生主要在生產第一線的操作崗位，而高職畢業(yè)生主要在生產第一線的技術崗位。在傳統(tǒng)分段人才培養(yǎng)方案中，中高職兩個階段職業(yè)技能等級證書不銜接，職業(yè)技能等級證書不銜接，這樣造成教學資源上的浪費，影響了學生參加考證的積極性。由于頂層一體化設計中高職銜接人才培養(yǎng)方案，構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，依托中高職院校兩個教學平臺，有效實現(xiàn)了職業(yè)技能等級證書銜接。中高職銜接人才培養(yǎng)方案職業(yè)面向與職業(yè)技能等級證書要求見表。構建中高職教育銜接的課程體系，應根據(jù)職業(yè)崗位要求，建立以能力為本位的模塊式中高職教育銜接課程體系，對接職業(yè)技能等級證書鑒定與課程設置，實現(xiàn)中高職教育人才培養(yǎng)目標的有效銜接。加強學生主觀能動性。在教學過程中，為了提升學生綜合使用能力，教師在教學中通常會有所偏重。通常會設置多種類型教學課程，例如選修課和必修課等。學生針對自身職業(yè)規(guī)劃可選擇感興趣的選修領域，同時也能降低學生學習壓力，讓其全面發(fā)展。對比傳統(tǒng)工科院校的機械制造評定，多是以期末成績作為評判標準。這種閉卷考試沒有尊重學生學習潛力和實踐操作能力。很多學生都是“臨時抱佛腳"態(tài)度，認為在期末中死記硬背就能獲得高分，因此在實踐課程中沒有保持一個正確學習心態(tài)。一門強實踐的課程，學生死記硬背雖然能夠保證較高的卷面成績，但是無法改變自身實踐應用能力的短板。這也是當代實踐化教學存在的缺陷和隱患。為了改善和提升學生學習認知觀，提升機械專業(yè)學生實踐操作能力，建議教師要從學生能力測試和檢測方式兩方面進行改善。學習能力測試。改善學生學習觀念和意識，建議教師加重實踐課程分數(shù)占比。借助期末能力測試、平時考勤、實踐報告比分等方式讓學生加強對日常實踐課程重視程度。首先，教師要注重學生實踐操作能力檢測，利用實驗報告、小組合作分值帶動學生學習積極性和主觀能動性。此外，在期末制定實踐任務，借助一周的時間，讓學生完成一個機械制造、設計任務，這也能增強學生學習的主動性和自信心。采用閉卷考試會加重學生學習壓力。對此，建議教師改變教學方式，采取開卷考試方式，考查學生對該門課程的理解認知程度，檢測其創(chuàng)新能力和思維創(chuàng)新能力。

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自主型智能機器人激光檢測技術自主型智能機器人是一種指不需要設計人員、操作人員干預，能夠自主鑒別工作環(huán)境、自動完成各項擬人任務的機器人，智能化、自動化程度較傳感型、交互型智能機器人更高。自主型智能機器人具備自主性、交互性等性能，利用傳感器數(shù)據(jù)處理、圖像識別、驅動器控制等功能模塊實現(xiàn)自主機械制造，對機械制造產業(yè)智能化、自動化發(fā)展的意義重大，是推動我國工業(yè)無人化的重要工具。例如：利用自主型智能機器人生產汽車所用零部件時，可以利用智能機器人的激光檢測技術測量所生產汽車零部件的尺寸，通過傳感器、圖像識別、驅動器控制等功能有效識別汽車的曲軸、凹輪軸等相關零部件的垂直度、直線度、密度、連接口等方面的尺寸，從而通過對零部件尺寸的測量來判斷零部件制造、加工的質量和精細度。自主型智能機器人的這種技術的分辨率可達到1μm，對機械制造產業(yè)意義非凡。機械制造業(yè)的智能化、自動化對工業(yè)發(fā)展的意義重大，而智能機器人數(shù)控技術的應用，將機械制造加工的質量、精細度、效率大幅度提高，保護地球環(huán)境是現(xiàn)在的研究課題。近年來，新型機械制造工藝中提出了綠色制造的理念。在機械制造過程中，是產生廢氣污染的主要環(huán)節(jié)，所以綠色制造工藝得到重視。機械制造業(yè)為社會產生了大量的機器，促進了社會工業(yè)的發(fā)展. 伴隨著人們對環(huán)境保護意識的不斷提升傳統(tǒng)機械設備的制造工藝已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，并且基于綠色加工的機械制造工藝技術已經(jīng)基本能夠實現(xiàn)對機械設備周期性的控制，*可以滿足機械制造過程中對環(huán)境的保護以及對資源的低消耗需求，并且可以顯著優(yōu)化機械制造的整個流程，從而提升企業(yè)的整體經(jīng)濟效益?；谶@一前提上，需要在機械制造工藝中創(chuàng)新。綠色制造是在保護環(huán)境的基礎上，建立的一種資源節(jié)約型的現(xiàn)代化理念模式。其目標是使得產品從設計、制造、包裝、運輸、使用到報廢處理的整個階段內，能夠在降低對環(huán)境的影響同時，還要使資源利用效率達到最高，這樣才符合環(huán)境、經(jīng)濟和諧發(fā)展的主題，才是綠色制造的發(fā)展需求。綠色制造產生于二十一世紀六十年代，要想從源頭上解決污染環(huán)境，建立資源節(jié)約型社會的需求，還得從根本上遏制因為人口爆發(fā)式增長，導致地球環(huán)境越來越差，從而生態(tài)平衡遭到破壞，進而資源枯竭的問題。在新型機械制造工藝中融入*的技術我們想要讓綠色的理念進入到機械制造工藝中來，是需要融合現(xiàn)階段創(chuàng)新型的*技術的，比如通過CAD中的數(shù)據(jù)來建立模型，再用快速成型制造技術根據(jù)模型建立三維零件或實體。