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當(dāng)前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，機(jī)械制造行業(yè)也在進(jìn)行著不斷地變化，因此各大教師需要實(shí)時(shí)地對(duì)新的生產(chǎn)技術(shù)工藝、生產(chǎn)程序、生產(chǎn)規(guī)則以及新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)具備清晰地認(rèn)識(shí)，這對(duì)提升社會(huì)整個(gè)的教育水平都極為重要。此外，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍，學(xué)校還可以定期邀請(qǐng)專業(yè)的學(xué)者來學(xué)校進(jìn)行有效地指導(dǎo)，從而促進(jìn)教師與學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展。在學(xué)習(xí)機(jī)械制造專業(yè)的過程中，學(xué)生在了解了相關(guān)的專業(yè)理論之后，則需要有效地進(jìn)行實(shí)踐操作，但是有時(shí)候其會(huì)受到資源匱乏的影響而使整個(gè)實(shí)踐操作得以停止，這會(huì)給有效開展產(chǎn)學(xué)研一體化會(huì)帶來一定的阻礙。因此，在發(fā)展機(jī)械制造專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化的過程中，其需要具備一定的產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，這是開展研究的重要基礎(chǔ)條件。對(duì)于產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地來說，其是有效連接專業(yè)理論與實(shí)踐的橋梁，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，對(duì)于學(xué)校來說，其可以在條件允許的情況下為學(xué)生創(chuàng)建一定的產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐動(dòng)手的空間環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)校還可以通過與社會(huì)企業(yè)建立良好地聯(lián)系來為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所，使學(xué)生可以在專業(yè)企業(yè)中得到更好地鍛煉。對(duì)于學(xué)生來說，在實(shí)踐操作中其可以得到更好地鍛煉與發(fā)展，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來說具有非常重要的影響。機(jī)械制造加工的工作人員要根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)情況合理的設(shè)計(jì)加工工序，使資源得到利用，從而緩解機(jī)械設(shè)備在生產(chǎn)過程中對(duì)環(huán)境造成的污染。現(xiàn)階段我國(guó)大部分的加工設(shè)備在出廠時(shí)廠家的重點(diǎn)工作往往是使用說明方面與保護(hù)機(jī)器系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容。加工設(shè)備進(jìn)入相關(guān)企業(yè)之后，企業(yè)應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的建立健全相關(guān)的設(shè)備處理與控制的措施。制定出科學(xué)合理的保護(hù)機(jī)制不僅能夠相關(guān)人員的操作行為方式方面提供相應(yīng)的限制作用，還能夠?yàn)樵O(shè)備進(jìn)一步優(yōu)化與合理有效的運(yùn)行提供相應(yīng)的保障。然而，現(xiàn)階段相關(guān)部門在進(jìn)行科學(xué)合理的建立相關(guān)的管理結(jié)構(gòu)工作的環(huán)節(jié)中相關(guān)的規(guī)章制度并沒能夠有效的進(jìn)行制定工作，同時(shí)還出現(xiàn)了相關(guān)工作人員操作不規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生，這樣往往就在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中留下了較多的安全隱患。進(jìn)行數(shù)據(jù)模擬與虛擬設(shè)計(jì)。通過數(shù)據(jù)分析和處理及虛擬電子化手段，可用數(shù)字可視技術(shù)將產(chǎn)品進(jìn)行模擬制造。這樣的模擬效果首先可以節(jié)省資源，在模擬產(chǎn)品審視合格后將其推出；其次還可以提高產(chǎn)品質(zhì)量，通過預(yù)先的數(shù)據(jù)模擬，可以清晰地將產(chǎn)品優(yōu)劣展現(xiàn)在設(shè)計(jì)師面前，利于其進(jìn)行完善，可有效降低產(chǎn)品的不合格率。這種方法既可減少產(chǎn)品在設(shè)計(jì)過程中的資源浪費(fèi)，又能提高產(chǎn)品質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

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在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)體系當(dāng)中，人才的培養(yǎng)和教育工作大多停留在理論教育層面上，忽視了對(duì)于學(xué)生的技術(shù)能力的培養(yǎng)，在高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)中，技術(shù)技能對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)都至關(guān)重要，通過運(yùn)用情景模擬教學(xué)法，可以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的整合，在根本上提升機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才技術(shù)能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)造課程教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)于理論課程與實(shí)踐技術(shù)課程都缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也都停留在被動(dòng)的層面上，通過將情景模擬教學(xué)法應(yīng)用在高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)置多元化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，可以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，有效提升學(xué)生的理論和知識(shí)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高?？v觀當(dāng)前高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都比較散漫，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，由于對(duì)于機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生而言其對(duì)于理論課程的學(xué)習(xí)都缺乏一定的積極性，在實(shí)踐技術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)中也沒有主動(dòng)的參與到實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握以及技術(shù)的提升收到很大阻礙，極大的影響了我國(guó)技術(shù)性人才的輸出。教學(xué)手法單一，教學(xué)效率不高。目前高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的的人才培養(yǎng)和教學(xué)中，整體的教學(xué)理念和教學(xué)手法都呈現(xiàn)出明顯的滯后性，圍繞教師為主體的教學(xué)局面很難激發(fā)學(xué)生對(duì)理論與技術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)型，單一的教學(xué)手段也無法滿足課程改革的需求，影響了學(xué)生的整體教學(xué)和培養(yǎng)。情景設(shè)計(jì)要新穎和豐富。為了項(xiàng)目教學(xué)更具有效性，也需要增強(qiáng)教師的相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校可以利用寒暑假時(shí)間來展開教師的相關(guān)培訓(xùn)工作，請(qǐng)企業(yè)工作人員或者工程師來為教師講授當(dāng)前的機(jī)械制造和自動(dòng)化相關(guān)技術(shù)，讓教師也參與到實(shí)際項(xiàng)目中，提高教師的綜合教學(xué)水平?？偠灾?xiàng)目教學(xué)法對(duì)于機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)具有重要的影響作用，教師的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理利用項(xiàng)目教學(xué)法，促使學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。其中涵蓋的內(nèi)容有學(xué)生的理論知識(shí)，實(shí)際操作和擴(kuò)展性訓(xùn)練等教學(xué)任務(wù)，所以合理的教學(xué)項(xiàng)目要符合學(xué)生未來的工作需求。同時(shí)任務(wù)教學(xué)也是導(dǎo)入課堂的重要手段，教師要在這一環(huán)節(jié)中起到主動(dòng)帶頭作用，項(xiàng)目教學(xué)由于涉及到學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作，所以能夠快速地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力，讓學(xué)生能夠通過個(gè)人的感受來學(xué)習(xí)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)自動(dòng)化理念或者機(jī)械工藝步驟時(shí)，教師可以按照教學(xué)內(nèi)容來對(duì)學(xué)生做示范，示范的作用主要向?qū)W生解釋工藝步驟的重點(diǎn)和重要性，促使學(xué)生避免在日后工作中發(fā)生同樣的問題，幫助學(xué)生重新構(gòu)建知識(shí)體系認(rèn)知教學(xué)重點(diǎn)。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)也需要注重技能考核，技能考核是為教師反映整體學(xué)習(xí)狀況的主要方式。