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機(jī)械制如此便將最后的機(jī)械設(shè)備形成。以上測(cè)量方法都有各自的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍，選用那種測(cè)量方法應(yīng)根據(jù)被測(cè)物體的形體特征和應(yīng)用的場(chǎng)合來決定。數(shù)據(jù)分割就是根據(jù)組成實(shí)物外形曲面的子曲面類型，將屬于同一子曲面類型的數(shù)據(jù)分為一組，將全部數(shù)據(jù)劃分成代表不同曲面類型的數(shù)據(jù)域，后續(xù)的曲面模型重建時(shí)，先分別擬合單個(gè)曲面片，再通過曲面的過渡、相交、裁減、倒圓等手段，將多個(gè)曲面“縫合"成一個(gè)整體，對(duì)模型進(jìn)行重建。數(shù)據(jù)分割可以分為自動(dòng)分割和基于測(cè)量的分割兩種方式，如果依托學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，依靠本課題組成員的實(shí)際動(dòng)手操作能力，將授課過程中遇到的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到工作生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，使同學(xué)們更深地體會(huì)工作生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用中的道理，做到理論與實(shí)踐不分離，就能更好地理解教師在授課過程中所講解的理論知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。主要是以團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目，所以需要有小組互評(píng)和小組自評(píng)的考核形式，并且需要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化，使學(xué)生有規(guī)可循。將農(nóng)業(yè)機(jī)械制造工作和現(xiàn)代加工技術(shù)巧妙融合到一起，爭(zhēng)取提高加工技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性和環(huán)保性，盡可能減少農(nóng)業(yè)機(jī)械制造工作對(duì)環(huán)境的不利影響，促使農(nóng)業(yè)機(jī)械制造行業(yè)朝著可持續(xù)化方向發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械制造工作的社會(huì)地位。利用激光光束和原材料的碰撞產(chǎn)生的化學(xué)原理改變?cè)胁牧系男螤?，進(jìn)而加工制作出所需要的產(chǎn)品。而在農(nóng)業(yè)機(jī)械制造領(lǐng)域中，激光加工技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣，如在進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械制造工作時(shí)，技術(shù)人員通常會(huì)選擇激光切割方法、激光焊接方法以及激光快速成型法，不但能夠提高農(nóng)業(yè)機(jī)械制造工作的速度，還可以有效提升機(jī)械制造產(chǎn)品的精密性。

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自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造全過程的應(yīng)用能夠大大減少人工成本，是對(duì)人力的一種特殊解放。機(jī)械制造過程自動(dòng)化技術(shù)的嚴(yán)格制定了操作程序，并且明確劃分出技術(shù)種類，所以其獲取的生產(chǎn)成效也較為顯著。機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用不只局限于工業(yè)范圍還應(yīng)縱觀全局，不斷精進(jìn)工藝技術(shù)，研發(fā)新技術(shù)，將自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，深入挖掘其自身作用和價(jià)值。傳統(tǒng)機(jī)械制造相比，自動(dòng)化機(jī)械生產(chǎn)方式更加多樣化，傳統(tǒng)機(jī)械工作內(nèi)容多，生產(chǎn)線單一，而且浪費(fèi)的時(shí)間也比較多。機(jī)械制造方式跟隨時(shí)代的發(fā)展在不斷改造，在思想觀念上發(fā)生了根本性的變化，在生產(chǎn)制造過程中更加重視機(jī)械生產(chǎn)的便捷性、靈活性，能夠在制造全過程中降低成本，提高生產(chǎn)效率，另外，還能夠充分滿足機(jī)械制造對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)高漲，科學(xué)技術(shù)在國(guó)內(nèi)得到充分發(fā)展，為人民生產(chǎn)生活帶來極大地便利，機(jī)械制造行業(yè)同樣如此，一改傳統(tǒng)落后生產(chǎn)方式，使制造業(yè)生產(chǎn)生活更加多樣化。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械制造具有一定的分析和設(shè)計(jì)加工方案的能力，為學(xué)習(xí)本專業(yè)的后續(xù)課程打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)，也為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及上崗工作，打下必要的機(jī)械制造方面的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析。機(jī)械制造技術(shù)作為本專業(yè)的專業(yè)核心課程，既銜接了專業(yè)基礎(chǔ)課，又要為后續(xù)專業(yè)技術(shù)課打下重要基礎(chǔ)，是專業(yè)課程體系中非常重要的一門課程，也是機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。但本門課程的理論較多、技能較難，往往學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，大部分學(xué)生難以達(dá)到課程的知識(shí)目標(biāo)，在技能訓(xùn)練中“和稀泥"、怕臟怕累，缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而導(dǎo)致后續(xù)課程的培養(yǎng)效果不佳，人才培養(yǎng)整體不達(dá)標(biāo)。機(jī)械類專業(yè)學(xué)生對(duì)于枯燥的思想政治教育課本來就積極性不高，對(duì)于理論知識(shí)比較深的專業(yè)課也是學(xué)得似懂非懂，現(xiàn)在還要將兩者結(jié)合起來，確實(shí)不是一件容易的事情，華東農(nóng)業(yè)大學(xué)的相關(guān)研究者利用該項(xiàng)技術(shù)制作了很多農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品，如排肥輪機(jī)構(gòu)，整體精密度非常高，而且與普通傳統(tǒng)工藝制作出來的排肥輪機(jī)構(gòu)相比，變異系數(shù)比較小，運(yùn)行的平穩(wěn)度較高。要促進(jìn)現(xiàn)代加工技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中的充分應(yīng)用，就需要積極把握目前的發(fā)展形勢(shì)，學(xué)習(xí)和了解*技術(shù)以及企業(yè)管理和生產(chǎn)組織等諸多方面的經(jīng)驗(yàn)。