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加強(qiáng)礦山機(jī)械設(shè)備安全生產(chǎn)管理能夠降低企業(yè)的成本投入，提高經(jīng)濟(jì)效益。最后，礦山機(jī)械設(shè)備安全生產(chǎn)管理工作的質(zhì)量水平直接影響到工作人員的生命安全。礦山開采是一項危險系數(shù)較高的工作，因此要進(jìn)入地下工作，開采的過程復(fù)雜也增加了風(fēng)險。因此加強(qiáng)對機(jī)械設(shè)備安全生產(chǎn)管理工作，能夠提高機(jī)械設(shè)備的安全性能，提供*的設(shè)備進(jìn)行開采，減少人力能夠降低風(fēng)險事故，提高安全性。強(qiáng)化礦山機(jī)械設(shè)備安全生產(chǎn)管理工作需要從多個方面入手，提高管理人員的意識；加強(qiáng)對操作人員的培訓(xùn)，規(guī)范操作過程；建立完善的管理制度，全面提高管理的質(zhì)量。加強(qiáng)管理人員的認(rèn)識。國內(nèi)工業(yè)機(jī)器人研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新主力也在不斷向企業(yè)傾斜。機(jī)械手臂是工業(yè)機(jī)器人較為典型的代表產(chǎn)品，是將機(jī)器人理論研究應(yīng)用到工業(yè)領(lǐng)域的成功案例。機(jī)械手臂是在工業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中最能體現(xiàn)工業(yè)化和自動化效果的新型裝置之一。將機(jī)械手臂應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)線上帶來了諸多好處， 對于全數(shù)字提升機(jī)而言，在硬件配置方面，通過使用軟件來完成軟啟動功能，確保能夠促進(jìn)其達(dá)到加速度瞬間改變的目的，為加強(qiáng)機(jī)械加工實訓(xùn)課程開發(fā)成果，在教學(xué)過程中，教師也需重視整體實踐教學(xué)?；诖?，本文從實訓(xùn)教材建設(shè)，兼顧不同工種銜接，創(chuàng)新設(shè)計加工等方面出發(fā)，闡述了教學(xué)方法改革的具體路徑，力求能夠為后期的機(jī)械加工實訓(xùn)課程開發(fā)提供一個更為良好的方向。機(jī)械加工實訓(xùn)是讓整個機(jī)械專業(yè)學(xué)生獲取實踐操作，使學(xué)生掌握各類機(jī)械加工設(shè)備基本技能的一種重要方式。通過學(xué)習(xí)相關(guān)機(jī)械加工基本原理和制作過程，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)過程中搞懂各材料、工業(yè)設(shè)備之間的內(nèi)在聯(lián)系，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力發(fā)展有著較大的作用。伴隨著目前社會科技的不斷進(jìn)步，相關(guān)用人市場對于機(jī)械加工實訓(xùn)教學(xué)也提出了新的要求，為此，各教師也必須對此基礎(chǔ)進(jìn)行實訓(xùn)改革，在教學(xué)質(zhì)量提升過程中，完成新的提高。根據(jù)相關(guān)的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，我們也能夠發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)今的教學(xué)過程中，相關(guān)學(xué)生只有在具備必須的理論知識和專門知識基礎(chǔ)上才能夠重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域的實際能力與技能。

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在現(xiàn)階段，模擬智能和傳感遙控技術(shù)的發(fā)展，呈現(xiàn)出了較強(qiáng)的融合態(tài)勢，這樣就給機(jī)電一體化技術(shù)向著智能化方向發(fā)展提供了發(fā)展契機(jī)。機(jī)電一體化在礦山提升機(jī)上的應(yīng)用礦山提升機(jī)是礦山機(jī)械設(shè)備機(jī)電一體化系統(tǒng)中常用的一種設(shè)備，通過使用礦山提升機(jī)，可以實現(xiàn)對礦產(chǎn)資源的有效運(yùn)輸。而機(jī)電一體化系統(tǒng)的使用，使得礦山提升機(jī)設(shè)備的使用性能也變得更加智能化，其內(nèi)部繼承了傳統(tǒng)提升機(jī)的特點(diǎn)，依舊具備一個整體的內(nèi)裝式的提升機(jī)驅(qū)動和滾動，但是對于內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻實現(xiàn)了有效的簡化，這樣就充分的展示出了機(jī)電一體化機(jī)械控制和電力電子綜合一體化的特點(diǎn)。此外，全數(shù)字提升機(jī)在運(yùn)行過程中主要運(yùn)用總線的連接方式，對于安裝結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了簡化，確保能夠不斷的減少內(nèi)部零部件的使用數(shù)量，滿足各個零部件的兼容要求，以此來有效的提高作業(yè)完成的效率。機(jī)械一體化系統(tǒng)的應(yīng)用，通過借助機(jī)械一體化設(shè)備，就能提高礦山挖掘作業(yè)的安全性。這些基本能力與技能的訓(xùn)練主要還是通過各類嚴(yán)格的實踐操作來實施的，為此，搞好實踐操作也是學(xué)生發(fā)展的一大重要硬件支持，同時，它與實踐教學(xué)資源的組織現(xiàn)狀密不可分。在2004年，國家已針對各學(xué)校的具體教育特點(diǎn)避免了全院公用性，通用性的實踐教學(xué)資源。由于分屬不同教學(xué)單位造成的條款分配，達(dá)成預(yù)先的綜合規(guī)模優(yōu)勢已成為提高教學(xué)目的的重要手段，這時，它也形成了一個以實踐教學(xué)為主，技能培訓(xùn)為輔的科研項目開發(fā)教學(xué)培訓(xùn)過程。目前，機(jī)械工程技術(shù)培育中心已成為了一個專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用所，相關(guān)部門也在多方發(fā)展過程中聘請了多名工程實踐豐富的高級技術(shù)人員，管理人員等能夠在發(fā)展過程中兼任教師，承擔(dān)一定的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)的人物，這樣的*配套教學(xué)資源為進(jìn)行進(jìn)一步的機(jī)械加工實訓(xùn)教學(xué)提供了重要的保障。實訓(xùn)教材的建設(shè)也直接關(guān)乎著后期實訓(xùn)教學(xué)的開展，雖然我國目前在機(jī)械加工方面存在著很多的教材，但是大部分教材都有著內(nèi)容陳舊、缺乏特色、針對性不強(qiáng)這些特點(diǎn)。這也無法滿足目前的機(jī)械加工具體教學(xué)過程，學(xué)生很難在這類教材學(xué)習(xí)過程中真正完成提高，為此，相關(guān)院校也必須組織活動吸收新型的技術(shù)管理人才，針對機(jī)械制造與其自動化專業(yè)教學(xué)特色就地取材，反復(fù)循環(huán)，完成一系列的編寫措施，在編寫過程中形成一套更具針對性，易于操作的實用性編寫教材。