武漢星興達(dá)液壓氣動(dòng)設(shè)備有限公司為您提供更多完整型號(hào)                       齒輪泵G5-20-AE13S-20-L

通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法使學(xué)生開始進(jìn)入本課程學(xué)習(xí)就建立部分和全局的觀念，明確學(xué)習(xí)的目的，端正好學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)好學(xué)生，技巧總結(jié)。為了保證項(xiàng)目的順利完成，教師要求學(xué)生按照事先設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目步驟完成，此部分授課中并沒詳細(xì)講解，而是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生要自行分析設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)訓(xùn)完成，實(shí)訓(xùn)中要注意觀察和對結(jié)果進(jìn)行分析，這就要求各小組能正確觀察機(jī)器工作中的出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的具體方法。課堂教學(xué)活動(dòng)中要非常注意滿足這種學(xué)生在成長過程中的需要，讓學(xué)生把完成設(shè)計(jì)任務(wù)的過程看作是取得勝利的過程，將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者、研究者的情境中，機(jī)械設(shè)備中電氣工程自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用對策分析。本部分主要從技術(shù)和管理兩個(gè)方面探討了機(jī)械設(shè)備的提升電氣工程自動(dòng)化技術(shù)針對性策略，在電氣工程自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用過程中，首先需要加強(qiáng)技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用。工業(yè)企業(yè)需要針對技術(shù)應(yīng)用期間出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，有的放矢地采取相應(yīng)的措施推動(dòng)電氣工程自動(dòng)化技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用。若是一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)廢氣排放噪音加大，那么很有可能是汽車的排氣系統(tǒng)出現(xiàn)了故障，所以駕駛?cè)藛T一定要定期對于汽車排氣系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和管路進(jìn)行檢查，方案選擇、說明書中參數(shù)的選擇和設(shè)計(jì)；說明書中設(shè)計(jì)與校核、設(shè)計(jì)態(tài)度、能力和答辯；圖紙、軟件使等綜合評(píng)價(jià)。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的方法探索加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合，提升學(xué)生對工程認(rèn)證、對機(jī)械和機(jī)構(gòu)工作原理的深入理解，制定合理的課程目標(biāo)，建立其與畢業(yè)要求間的支撐關(guān)系矩陣，進(jìn)而根據(jù)課程目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和能力。積極申報(bào)和參與教學(xué)改革項(xiàng)目，有利于教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的持續(xù)改進(jìn)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)和交流。鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到具體的課題中，提高工程實(shí)踐能力。機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械和近機(jī)械專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具有分析和解決復(fù)雜工程裝置的能力。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)模式，很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)明確，既能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又能達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，闡述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)和實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

G5-6-1E13S-20-R

G5-8-8-A15R-20R

G5-10-1E13F-20R

G5-16-1E13S-20-R

G5-10-1E13F-20-R

G5-25-1E13F-20-L

G5-30-1E13F-20-L

G5-10-1E13F-20-L

G5-10-1H15F-20-L

G5-12-1E13F-20-L

G5-20-AE13S-20-L

G5-30-1E13S-20-L

G5-25-AE13F-20-R

G52005-1H15S-20L

G5-25-1E13F-20-R

G5-10-1E13S-20-L

G5-10-1E13S-20-R

G5-12-1E13F-20-R

G5-12-1E13S-20-R

G5-16-16-1E13S-L

G5-16-16-1E13S-R

G5-16-1E13F-20-R

齒輪泵G5-20-AE13S-20-L

將理論知識(shí)寓于某個(gè)具體項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，今年來逐漸被教育領(lǐng)域開始運(yùn)用，作為教育領(lǐng)域中一種比較新的教育教學(xué)方法，可以用在多領(lǐng)域、多學(xué)科。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國際競爭日趨激烈，一個(gè)國家創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱體現(xiàn)出國家的核心競爭能力，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步越來越依賴于科技創(chuàng)新的水平和各類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。從世界各國來看，培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能為已經(jīng)成為高等教育的共識(shí)。大學(xué)課堂可用教學(xué)方法很多，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法局限性，通過具體項(xiàng)目完成理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系，掌握學(xué)習(xí)的技能和方法。項(xiàng)目選擇要切合實(shí)際，由教師進(jìn)行必要的分析和引導(dǎo)，明確項(xiàng)目的任務(wù)，使學(xué)生帶著項(xiàng)目任務(wù)問題自主學(xué)習(xí)，掌握必要的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課向?qū)嵺`性較強(qiáng)的專業(yè)課過渡的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。基于高等學(xué)校工程論證的要求，結(jié)合相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過本課程學(xué)習(xí)學(xué)生除了要掌握本課程的基本知識(shí)，還要能夠分析和提煉機(jī)械領(lǐng)域復(fù)雜工程問題，設(shè)計(jì)解決方案，并能夠?qū)Ψ桨傅目尚行赃M(jìn)行初步分析與論證。當(dāng)前在教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生完成對工程機(jī)械各系統(tǒng)由表及里，逐層認(rèn)知并理清脈絡(luò)，是教師必須正視的問題。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師課堂單向講授機(jī)器傳動(dòng)類型、傳動(dòng)系統(tǒng)組成、工作原理和特點(diǎn)、設(shè)計(jì)和選用，容易使學(xué)生感覺理論學(xué)習(xí)很枯燥、傳動(dòng)裝置很抽象，難于消化和理解。在這種情況下，學(xué)生普遍缺乏自信，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性。隨著教學(xué)課時(shí)的削減，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，近幾年學(xué)生不及格率不斷攀升，老師教得累，學(xué)生不愿學(xué)的局面越來越明顯。教學(xué)方法的改革顯得尤為迫切。