武漢星興達(dá)液壓氣動(dòng)設(shè)備有限公司為您提供更多完整型號       A2F10W4P4液壓馬達(dá)

它不僅要融會貫通橫向聯(lián)系的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等學(xué)科的知識，還要運(yùn)用到縱向關(guān)聯(lián)的人文、理工等其他學(xué)科的知識。產(chǎn)品要使人能方便、簡潔的操作，需要考慮到心理學(xué)、人機(jī)工學(xué)、機(jī)械基礎(chǔ)等學(xué)科的知識，達(dá)到工業(yè)設(shè)計(jì)以人為主體的目標(biāo)。例如：設(shè)計(jì)一把舒適辦公座椅時(shí)，需要充分的考慮人機(jī)工程學(xué)的知識、人的心理和生理的知識，以及還需考慮座椅的結(jié)構(gòu)和機(jī)械設(shè)計(jì)等，只有結(jié)合多學(xué)科知識的研究分析才能設(shè)計(jì)出實(shí)用較強(qiáng)的座椅，而盲目的設(shè)計(jì)只能給人們帶來不利。因此，沒有理論依據(jù)的設(shè)計(jì)是無效的設(shè)計(jì)。目前我國的高校工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系，雖開設(shè)了多學(xué)科的課程，但教學(xué)效果沒預(yù)期理想，還應(yīng)該結(jié)合人文、理工類知識提生的知識面的廣度，通過跨學(xué)科交叉教學(xué)提升設(shè)計(jì)質(zhì)量。院校為達(dá)到跨學(xué)科知識的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，需做到以下三點(diǎn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)思維的培養(yǎng)。,提高文化涵養(yǎng)，了解國特色文化，將經(jīng)典的文化融于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，創(chuàng)造服務(wù)于國人的本土設(shè)計(jì)。第二，提升科技素養(yǎng)，用科學(xué)的理論支撐設(shè)計(jì)，讓產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)更合理，產(chǎn)品的外部造型更美觀。第三，增強(qiáng)市場認(rèn)知，了解市場，追求設(shè)計(jì)的整體與高標(biāo)準(zhǔn)。

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從資源了解設(shè)計(jì)的理論知識，了解設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)，了解目前的研究現(xiàn)狀，才能指導(dǎo)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方向。交是設(shè)計(jì)師的能力，交式學(xué)習(xí)模式不僅僅是設(shè)計(jì)師與客戶的交，還包括設(shè)計(jì)師與跨領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的交，沒有交的設(shè)計(jì)只能故步自封。只有通過與主管及客戶的交，介紹設(shè)計(jì)意圖，根據(jù)客戶需求不斷改進(jìn)與完善設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)質(zhì)量才能達(dá)到滿意的程度。交是設(shè)計(jì)師的能力因此交式的學(xué)習(xí)模式也是從學(xué)生走向成功的設(shè)計(jì)師的學(xué)習(xí)模式。交在設(shè)計(jì)的前、、后三階段都扮演著重要的角色，前期的調(diào)研工作需要交來了解客戶需求，定位設(shè)計(jì)方向；期設(shè)計(jì)實(shí)施階段需交設(shè)計(jì)思想和創(chuàng)新觀點(diǎn)，評價(jià)設(shè)計(jì)劣，選擇設(shè)計(jì)方案；后期的設(shè)計(jì)制造及設(shè)計(jì)營銷，需要交使制造的產(chǎn)品達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)意圖，需要借助交這一橋梁說服客戶，將產(chǎn)品順利銷售出去。在交學(xué)習(xí)，在交提升，在交讓自己的能力達(dá)到設(shè)計(jì)師的標(biāo)準(zhǔn)。談到交，在面對跨學(xué)科交叉學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)問題浮現(xiàn)在面前時(shí)，此刻更需要的是交，更需要的是不恥下問。交的學(xué)習(xí)模式能打開設(shè)計(jì)的思維，打開創(chuàng)新的原點(diǎn)，將交、創(chuàng)新與學(xué)習(xí)融為一體，才能追求的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與教師及學(xué)生團(tuán)隊(duì)做項(xiàng)目，在項(xiàng)目體驗(yàn)設(shè)計(jì)提升自己。